WEBVTT NOTE Podcast: Bretterwisser Episode: Lernspiele Publishing Date: 2016-04-17T20:17:24+01:00 Podcast URL: https://bretterwisser.de Episode URL: https://bretterwisser.de/kbw005-lernspiele/ 00:00:00.020 --> 00:00:00.960 Gitarrenwitz gemacht. 00:00:01.080 --> 00:00:03.780 Die Gitarre spielt ein kleines Lied. 00:00:04.050 --> 00:00:05.160 Ja, das habe ich alles noch gehört. 00:00:05.350 --> 00:00:07.300 Die Kinder ringen mit. 00:00:07.740 --> 00:00:08.580 Guten Tag. 00:00:09.480 --> 00:00:10.140 Guten Tag. 00:00:11.540 --> 00:00:14.340 Gute Laune, die steckt an. 00:00:17.100 --> 00:00:17.820 Oh Gott, okay. 00:00:18.160 --> 00:00:19.240 Scheiße, recording in progress. 00:00:35.520 --> 00:00:38.000 Hallo und herzlich willkommen bei den kleinen Bretterwissern. 00:00:38.190 --> 00:00:39.900 Die kleinen Bretterwisser, das sind der Arne. 00:00:40.000 --> 00:00:40.420 Moin. 00:00:41.560 --> 00:00:42.200 Der Matthias. 00:00:42.500 --> 00:00:42.760 Morgen. 00:00:43.780 --> 00:00:44.500 Und ich bin der René. 00:00:45.100 --> 00:00:45.220 Tag. 00:00:46.880 --> 00:00:49.720 So, heute sieht man ja wieder was für die Kleinen unter uns. 00:00:51.079 --> 00:00:53.220 Und was ist das Wichtigste im Leben? 00:00:54.160 --> 00:00:54.520 Außer Essen. 00:00:55.140 --> 00:00:55.400 Lernen. 00:00:56.019 --> 00:00:56.420 Lernen. 00:00:58.720 --> 00:01:02.020 Also werden wir uns heute mal ein paar Lernspiele anschauen. 00:01:02.020 --> 00:01:03.720 Oder wir haben uns ein paar Lernspiele angeschaut, 00:01:04.620 --> 00:01:06.200 die wir jetzt ein bisschen besprechen wollen. 00:01:06.560 --> 00:01:09.520 Moment, die Verlage sagen, dass es Lernspiele sind, oder? 00:01:09.640 --> 00:01:11.400 Also immer Aircodes hier machen. 00:01:11.620 --> 00:01:13.520 Also Anführungsstriche in der Luft, oder? 00:01:14.020 --> 00:01:15.940 Genau, sie werden zumindest als solche tituliert. 00:01:16.120 --> 00:01:20.300 Da steht irgendwie ein Aufkleber drauf, Lernspiel oder fördert das so und so. 00:01:21.260 --> 00:01:22.480 Und da gibt es ja noch eine ganze Menge. 00:01:22.530 --> 00:01:27.360 Es gibt für Motorik, für Sprache, für hast du nicht gesehen, Rechnen. 00:01:28.780 --> 00:01:30.800 Es gibt ja da in allen Belangen auch Lernspiele. 00:01:31.570 --> 00:01:38.160 Und ich glaube, im Bereich dieser Früherziehung, die jetzt ja immer so groß geschrieben wird 00:01:38.280 --> 00:01:43.460 und die manche Eltern ja auch so stehen, so nach dem Motto Chinesisch im Kindergarten und sowas alles, 00:01:44.160 --> 00:01:45.980 Ist das bestimmt auch ein lohnender Markt 00:01:46.150 --> 00:01:47.600 für die Verlage, da immer zu sagen, 00:01:47.670 --> 00:01:50.020 hier, das sind Lernspieler, können die Kinder was lernen, 00:01:50.300 --> 00:01:51.060 spielen aber gleichzeitig. 00:01:51.920 --> 00:01:54.320 Ja, die Frage ist, ob das einfach auch irgendwie so ein Gütesiegel ist, 00:01:54.810 --> 00:01:55.920 wo die Verlage 00:01:55.990 --> 00:01:58.440 oder einfach so ein Marketing-Tool 00:01:58.600 --> 00:01:59.960 ist, einfach wenn man da drauf schreibt, 00:02:00.210 --> 00:02:02.120 irgendwie, hey, mit Pädagogen entwickelt 00:02:02.490 --> 00:02:02.600 oder 00:02:04.680 --> 00:02:05.120 bestimmt auch. 00:02:05.120 --> 00:02:06.020 Ich meine, es ist nicht jedes Spiel, 00:02:06.370 --> 00:02:07.300 was man mit Kindern spielt, 00:02:08.119 --> 00:02:09.660 kann man da nicht Kindern irgendwas 00:02:10.600 --> 00:02:10.960 beibringen. 00:02:11.280 --> 00:02:14.080 Und wenn es nur der Fakt ist, dass man auch mal verlieren muss. 00:02:14.390 --> 00:02:14.760 Ja, genau. 00:02:16.880 --> 00:02:19.720 Ja, ich denke aber schon, dass diese Lernspiele diesen Anspruch haben, 00:02:19.880 --> 00:02:23.820 dass man bestimmte Fähigkeiten halt an einem bestimmten Alter erwirbt 00:02:24.420 --> 00:02:26.380 und diese dann auch entsprechend trainieren kann. 00:02:27.170 --> 00:02:30.460 Also es nutzt nichts, wenn du sagst hier, du lernst jetzt schön, 00:02:31.550 --> 00:02:34.920 weiß ich nicht, Buchstaben und das Kind kann aber nicht lesen. 00:02:35.180 --> 00:02:36.240 Das nutzt natürlich nichts. 00:02:37.320 --> 00:02:41.660 Deswegen sind natürlich diese Spiele auf diese entsprechenden Lernmuster angewandt 00:02:42.020 --> 00:02:44.620 und halt für die entsprechenden Altersgruppen genauer zugeschnitten. 00:02:47.180 --> 00:02:50.640 Ja, das sagst du jetzt, aber wir können gleich nochmal darüber diskutieren, oder? 00:02:51.100 --> 00:02:53.900 Ja, ob das jetzt immer klappt, ist eine andere Frage. 00:02:54.190 --> 00:02:57.720 Aber noch ein anderer Punkt, wofür Lernspiele auch eingesetzt werden, 00:02:57.930 --> 00:03:01.820 das weiß ich jetzt also aus erster Hand sozusagen, sind Schulen natürlich. 00:03:03.020 --> 00:03:05.860 Da werden Lernspiele natürlich auch sehr gerne eingesetzt. 00:03:07.240 --> 00:03:12.860 um halt gerade in Grundschulen oder so diesen spielerischen Aspekt noch weiter zu haben 00:03:13.570 --> 00:03:15.800 und trotzdem das sinnvoll einsetzen zu können. 00:03:15.800 --> 00:03:16.340 Ist das so? 00:03:17.260 --> 00:03:22.860 Ja, also meine Frau ist Lehrerin und die arbeitet mit Kindern auch dann mit den Spielen zusammen. 00:03:23.220 --> 00:03:23.400 Okay. 00:03:24.140 --> 00:03:28.520 Weil gerade die Kleinen, die Erstklässler oder so, die kommen gerade vom Kindergarten 00:03:30.000 --> 00:03:32.060 und sind ja eigentlich noch sehr verspielt. 00:03:32.240 --> 00:03:33.280 Ja, das steht uns dann ab Sommer. 00:03:33.940 --> 00:03:35.340 Ab Sommer kann ich dann da auch mitreden. 00:03:36.380 --> 00:03:37.940 Da endet dann die Kindergartenzeit. 00:03:39.240 --> 00:03:40.540 Ich wüsste nicht, dass in meiner 00:03:40.660 --> 00:03:41.680 Grundschulzeit irgendwelche Spiele 00:03:42.400 --> 00:03:44.020 gespielt worden wären. 00:03:45.420 --> 00:03:46.380 Also im Unterricht auch nicht 00:03:46.520 --> 00:03:46.800 bei uns. 00:03:49.020 --> 00:03:50.160 Es hätte mich vielleicht auch noch 00:03:50.340 --> 00:03:50.820 gefreut. 00:03:52.410 --> 00:03:54.220 Da arbeitet deine Frau ja an einer 00:03:54.440 --> 00:03:56.340 Schule, die relativ, sag ich jetzt mal, 00:03:56.760 --> 00:03:58.260 modern zu sein scheint. 00:03:59.310 --> 00:04:00.360 Ja, sie arbeitet an einer 00:04:01.239 --> 00:04:02.560 Sprachschule, also für 00:04:02.700 --> 00:04:04.360 Kinder mit Sprachbehinderung. 00:04:04.960 --> 00:04:06.920 Ah, das macht einen großen Unterschied. 00:04:09.000 --> 00:04:11.140 Also bei normalen Schulen würde ich jetzt sagen, 00:04:12.200 --> 00:04:14.860 ohne die jetzt als unnormal betiteln zu wollen, 00:04:15.360 --> 00:04:17.440 bei normalen Schulen ist das wirklich eher leider selten, 00:04:17.549 --> 00:04:19.799 obwohl das wahrscheinlich auch da gut helfen könnte. 00:04:21.180 --> 00:04:24.560 Vor allem, wenn die Spiele nicht so abstrus sind, 00:04:24.700 --> 00:04:26.780 dass die Kinder die Lust am Spielen verlieren. 00:04:26.800 --> 00:04:28.820 Aber das ist doch, glaube ich, auch immer personalabhängig, oder? 00:04:29.900 --> 00:04:32.160 Wenn du jetzt hier eine Lehrerin hast, 00:04:32.490 --> 00:04:33.960 oder Lehrerin, schräg, schräg Lehrer, 00:04:34.440 --> 00:04:37.940 der sich in dem Bereich ein bisschen auskennt, 00:04:38.040 --> 00:04:40.580 der versucht dann halt seine Unterrichtsmaterialien 00:04:40.630 --> 00:04:43.000 da irgendwie dementsprechend zu gestalten. 00:04:44.240 --> 00:04:47.600 Ja, und das ohne jetzt genau zu wissen, 00:04:47.690 --> 00:04:50.280 aber es hängt ja auch immer voran an von der Unterrichtsform. 00:04:50.610 --> 00:04:53.280 Also wir hatten ja noch diesen klassischen Frontalunterricht 00:04:53.400 --> 00:04:54.380 auch in der Grundschule. 00:04:55.760 --> 00:04:58.240 Und je in Anführungszeichen modern die Schulen, 00:04:58.440 --> 00:05:00.560 desto mehr geht es ja auch zu diesen offenen Unterrichtsformen hin, 00:05:01.320 --> 00:05:03.100 wo die Kinder frei arbeiten können. 00:05:03.980 --> 00:05:06.520 Und wo halt auch so Spiele eingesetzt werden können, 00:05:06.560 --> 00:05:09.000 ist halt in den Betreuungszeiten, 00:05:09.100 --> 00:05:10.560 in den Nachmittagsbetreuungszeiten, 00:05:11.020 --> 00:05:12.440 wo halt kein Unterricht mehr stattfindet, 00:05:12.540 --> 00:05:14.020 aber die Kinder trotzdem noch in der Schule sind, 00:05:15.320 --> 00:05:17.380 bis man als Berufstätiger sein Kind irgendwo abholen kann. 00:05:17.640 --> 00:05:18.600 Ja, da, wie gesagt, 00:05:18.860 --> 00:05:20.380 wir stecken gerade in der Schulanmeldung 00:05:20.580 --> 00:05:23.100 und in so ein Papierkram und wie lange lassen wir das Kind. 00:05:23.380 --> 00:05:24.100 Und ja. 00:05:25.180 --> 00:05:26.940 Ja, das haben wir auch bald vor uns, die Planung. 00:05:27.180 --> 00:05:28.500 Ja, da sind wir schon mit. 00:05:28.520 --> 00:05:29.100 Wir haben noch ein Jahr Zeit. 00:05:29.280 --> 00:05:32.799 Also ich meine, ich habe ja Informatik studiert 00:05:33.360 --> 00:05:35.180 und an der Technischen Universität in Berlin. 00:05:36.160 --> 00:05:41.960 Und das Besondere an dem Informatikbereich war, 00:05:42.400 --> 00:05:44.120 es bestand zu 90 Prozent aus Männern 00:05:44.960 --> 00:05:48.380 und wir waren im selben Gebäude untergebracht wie die Pädagogen, 00:05:48.780 --> 00:05:50.800 was zu 90 Prozent aus Frauen bestand. 00:05:51.780 --> 00:05:53.420 Und dadurch habe ich eine Menge mitbekommen, 00:05:53.420 --> 00:05:56.380 was die da alles lernen an Pädagogik-Kram. 00:05:57.140 --> 00:06:01.439 Und Spielpädagogik oder Spieldidaktik oder Spielmethodik 00:06:02.320 --> 00:06:04.900 hatte ich das Gefühl, ich war bei denen nie auf dem Lehrplan. 00:06:05.620 --> 00:06:08.820 Und das ist auch ein Problem, das ich ehrlich gesagt bei einigen Lehrern sehe, 00:06:09.020 --> 00:06:11.040 die ich jetzt so bei meinen Kindern mitbekommen habe. 00:06:11.720 --> 00:06:14.620 Spielen ist für die, also jetzt im Nachmittagsbereich so ein, 00:06:14.920 --> 00:06:16.120 ja, da können sie sich mal hinsetzen, 00:06:16.360 --> 00:06:17.800 da müssen wir uns nicht direkt selber drum kümmern, 00:06:17.940 --> 00:06:19.340 da beschäftigen sie sich alleine, das ist super. 00:06:20.100 --> 00:06:23.940 Aber so wirklich richtig sinnvoll als Lernspiele eingesetzt, 00:06:24.000 --> 00:06:25.580 habe ich das ehrlich gesagt nicht erlebt. 00:06:26.920 --> 00:06:28.560 Ja, wie gesagt, das hängt wahrscheinlich, wie Arne sagte, 00:06:28.630 --> 00:06:31.700 in einer Person ab, die sich da begeistern für kann, 00:06:31.860 --> 00:06:34.000 Die kann auch dann die Kinder dafür begeistern und das auch nutzen. 00:06:36.020 --> 00:06:38.140 So, und ich denke, jetzt haben wir genug geschwafelt. 00:06:38.560 --> 00:06:40.160 Eigentlich finde ich nicht, dass wir genug geschwafelt haben. 00:06:40.340 --> 00:06:41.500 Eine Sache möchte ich nämlich noch erwähnen. 00:06:42.200 --> 00:06:42.400 Nein. 00:06:42.920 --> 00:06:46.900 Es gibt den deutschen Lernspielpreis seit über zehn Jahren. 00:06:48.460 --> 00:06:52.080 Nach welchem Kriterium der bestimmt, was ein Lernspiel ist und was nicht, 00:06:52.120 --> 00:06:55.120 ist manchmal ein bisschen anders als das, was man vielleicht vermuten würde. 00:06:56.160 --> 00:07:00.339 Der wird vergeben von dem Studienkreis Nachhilfeschulen 00:07:00.920 --> 00:07:03.060 und an der Familienzeitschrift Spielen und Lernen. 00:07:04.219 --> 00:07:07.880 Und da gab es natürlich auch ganz bekannte Gewinner, 00:07:09.140 --> 00:07:13.940 wobei die halt Lernspielpreise unterscheiden für Spiele ab 3, ab 6 und ab 9. 00:07:15.400 --> 00:07:18.900 Und da sind dann schon so manche Bespiele dabei, 00:07:19.180 --> 00:07:21.520 ab 9, wo du denkst, das ist ein Lernspiel. 00:07:21.520 --> 00:07:24.360 Da gab es zum Beispiel 2012, hat Blockers gewonnen, 00:07:24.580 --> 00:07:28.180 was ich ein tolles Spiel finde, was ich aber nie als Lernspiel wahrnehmen würde, 00:07:28.360 --> 00:07:30.240 was ja dann auch wieder was Positives ist. 00:07:30.260 --> 00:07:31.560 mit diesen vielen Symbolen, oder? 00:07:32.260 --> 00:07:33.860 Das mit den vielen Symbolen von Amigo. 00:07:34.280 --> 00:07:35.460 Das macht totale Fades. 00:07:36.160 --> 00:07:37.900 Würde ich auch als Familienspiel oder als 00:07:38.080 --> 00:07:39.220 gehobenes Familienspiel betrachten. 00:07:40.220 --> 00:07:42.000 Würde ich nie als Lernspiel wahrnehmen, aber das ist natürlich 00:07:42.160 --> 00:07:42.600 total toll. 00:07:44.760 --> 00:07:46.260 Da gab es dann aber auch so was wie 00:07:46.300 --> 00:07:48.280 Monsterfalle hat da gewonnen, so was wie 00:07:48.800 --> 00:07:49.680 Alles Tomate. 00:07:51.520 --> 00:07:51.920 Solche Sachen. 00:07:52.360 --> 00:07:54.120 Spannend finde ich, dass sie tatsächlich jedes Jahr auch ein Spiel 00:07:54.280 --> 00:07:56.160 finden ab drei, wo es ja nun wirklich nicht so 00:07:56.240 --> 00:07:57.120 viele Spiele von gibt. 00:07:59.820 --> 00:08:00.220 Aber 00:08:00.520 --> 00:08:01.760 Da sind natürlich auch bekannte 00:08:02.340 --> 00:08:03.880 Spieleautoren dabei, die dann regelmäßig was 00:08:04.020 --> 00:08:05.360 gewinnen, also so Wolfgang Kramer, 00:08:05.660 --> 00:08:07.140 Reinhard Staupeln, Robert Frager, 00:08:07.900 --> 00:08:08.300 Knizia. 00:08:09.540 --> 00:08:11.600 Da sind aber auch Sachen, Leute dabei, von denen 00:08:11.600 --> 00:08:13.020 habe ich sonst noch nie was gehört, 00:08:14.980 --> 00:08:15.780 wie Spartaco 00:08:16.460 --> 00:08:16.860 Albertarelli 00:08:18.040 --> 00:08:19.240 und solche Leute. 00:08:20.400 --> 00:08:21.200 Solche Leute. 00:08:22.600 --> 00:08:23.760 Ja, ich kann sie 00:08:23.820 --> 00:08:25.540 halt nicht alle kennen. Das ist natürlich dann total 00:08:25.840 --> 00:08:27.420 spannend, da zu sehen, was es noch alles gibt. 00:08:29.600 --> 00:08:31.940 Also Lernspiele, wer sagt, ihr sucht gezielt nach Lernspielen, 00:08:32.039 --> 00:08:34.039 kann sich ja mal gucken, was bei diesem Preis vergeben wurde. 00:08:34.800 --> 00:08:38.880 Wir können die meisten Spiele davon nicht empfehlen oder nicht empfehlen, 00:08:39.599 --> 00:08:41.159 weil wir sie tatsächlich auch nicht alle kennen. 00:08:42.000 --> 00:08:45.020 Aber ein Blick auf den Preis sollte einen eigentlich nicht schaden. 00:08:45.020 --> 00:08:46.900 Naja, aber durch diese Kinder-Sinnung kriegen wir ja schon noch. 00:08:47.340 --> 00:08:49.880 Im Moment habe ich so für mich persönlich das Gefühl, 00:08:50.000 --> 00:08:53.460 dass wir ein bisschen besser auch einen Überblick kriegen, 00:08:53.620 --> 00:08:55.680 was bei den Kinderspielen so ein bisschen los ist. 00:08:55.760 --> 00:08:58.080 Ja, das hängt auch damit zusammen, dass die Kinder in langsamem Alter kommen, 00:08:58.100 --> 00:08:59.280 wo man mehr mit ihnen spielen kann. 00:08:59.520 --> 00:09:02.540 Das ist ja mit 3- und 4-Jährigen tatsächlich nicht so einfach. 00:09:02.540 --> 00:09:04.660 Mit 5- und 6-Jährigen wird es schon leichter. 00:09:04.660 --> 00:09:05.960 Das ist richtig. 00:09:05.960 --> 00:09:06.820 Und das Schlimmste ist, 00:09:06.820 --> 00:09:08.520 ehe du dich versiehst, sind sie 8 00:09:08.520 --> 00:09:10.360 und wollen diese ganzen Kinderspiele nicht mehr spielen. 00:09:10.360 --> 00:09:14.000 Da gibt es eine Lösung. 00:09:14.000 --> 00:09:15.200 Gestern erst saßen wir wieder da 00:09:15.200 --> 00:09:15.860 und unser Kind sagte, 00:09:15.880 --> 00:09:18.140 nein, ich will Konzept spielen oder Codenames, 00:09:18.140 --> 00:09:18.880 aber doch nicht die Kinder spielen. 00:09:18.880 --> 00:09:21.260 Das ist eine Lösung. 00:09:22.380 --> 00:09:23.020 Ja. 00:09:23.020 --> 00:09:26.720 An Nachschub besorgen. 00:09:26.720 --> 00:09:29.120 Gut, das überlasse ich euch. 00:09:29.900 --> 00:09:31.580 Achso, ja. Ich dachte jetzt Nachschub 00:09:31.680 --> 00:09:32.500 an Spielen, aber okay. 00:09:33.040 --> 00:09:33.200 Achso. 00:09:34.800 --> 00:09:35.080 Egal. 00:09:35.420 --> 00:09:37.400 Gut, aber dann lasst uns mal jeder so ein kleines Lernspiel 00:09:37.400 --> 00:09:37.920 mal vorstellen. 00:09:38.640 --> 00:09:41.700 Genau. Und wie immer darf der Arne 00:09:41.920 --> 00:09:42.020 beginnen. 00:09:43.040 --> 00:09:44.240 Genau, ich steige mit 00:09:45.340 --> 00:09:46.280 ist glaube ich sogar eine Neuheit. 00:09:46.320 --> 00:09:47.000 Ja, ist eine Neuheit. 00:09:47.760 --> 00:09:48.460 Burg Mengenstein 00:09:49.920 --> 00:09:52.020 von Ravensburger. Damit möchte ich einsteigen. 00:09:52.120 --> 00:09:53.700 Burg Mengenstein, ich kann dir gleich mal 00:09:53.780 --> 00:09:54.740 sagen, was das fördern soll. 00:09:55.120 --> 00:09:57.020 Es soll das Erfassen von Mengen, 00:09:57.320 --> 00:09:59.140 Zählen und Gruppieren 00:09:59.500 --> 00:09:59.900 fördern. 00:10:00.950 --> 00:10:02.020 Burg Mengstein ist 00:10:02.770 --> 00:10:03.900 eine Mischung aus, 00:10:04.530 --> 00:10:06.380 ja eigentlich ist es ein Schnippspiel. 00:10:08.100 --> 00:10:08.620 Vor jeder, 00:10:08.730 --> 00:10:09.180 also es gibt, 00:10:10.320 --> 00:10:12.020 jetzt wird es wieder konfus, habe ich das Gefühl. 00:10:12.540 --> 00:10:14.060 Nein, es gibt einen kleinen, 00:10:14.280 --> 00:10:16.000 einen tollen Würfelturm, der so auf 00:10:16.980 --> 00:10:17.860 den Schachteleinsatz 00:10:18.040 --> 00:10:19.780 draufgesetzt wird. Das sieht total cool aus. 00:10:19.900 --> 00:10:21.260 Dann würfelt man da 00:10:22.700 --> 00:10:23.980 sechs Würfel rein. Auf diesen 00:10:24.160 --> 00:10:25.960 Würfeln gibt es verschiedene 00:10:26.240 --> 00:10:26.680 Symbole. 00:10:28.400 --> 00:10:30.680 Diese Symbole können unterschiedliche Farben haben. 00:10:32.380 --> 00:10:36.600 Und dann geht es darum, dass man, also wie gesagt, man würfelt da rein. 00:10:36.900 --> 00:10:38.740 Dann sieht man ja Symbole und Farben. 00:10:38.940 --> 00:10:44.000 Und die Kinder müssen irgendwie rausfinden, was am meisten vorkommt. 00:10:44.120 --> 00:10:46.500 Also ob das Symbol irgendwie Drache am meisten vorkommt. 00:10:46.550 --> 00:10:49.360 Oder ob die Farbe Rot irgendwie mehr da ist. 00:10:49.570 --> 00:10:50.180 Oder, oder, oder. 00:10:50.820 --> 00:10:56.880 Und dann soll idealerweise auf einem zweiten Spielplan eine Scheibe, 00:10:57.000 --> 00:10:59.160 eine Holzscheibe, möglichst in dieses Feld 00:10:59.300 --> 00:11:00.120 geschnippst werden. 00:11:00.480 --> 00:11:00.880 Geschnippt? 00:11:01.200 --> 00:11:01.580 Geschnippt? 00:11:01.860 --> 00:11:02.280 Geschnippt? 00:11:02.500 --> 00:11:02.620 Ja. 00:11:03.460 --> 00:11:04.720 Geschnippst oder geschnippt werden, 00:11:07.880 --> 00:11:09.180 um dann so viele Punkte zu kriegen, 00:11:09.340 --> 00:11:10.000 wie Würfel, 00:11:10.340 --> 00:11:13.240 also wie entsprechend Würfel angezeigt werden. 00:11:13.340 --> 00:11:15.520 Also dieser Schnippplan 00:11:15.640 --> 00:11:17.820 ist, keine Ahnung, 30, 40 Zentimeter lang. 00:11:19.720 --> 00:11:21.840 Ab der zweiten Hälfte 00:11:22.100 --> 00:11:23.160 fängt man unten an 00:11:23.440 --> 00:11:24.860 mit den einfachen Symbolen. 00:11:25.380 --> 00:11:26.400 Davon gibt es sechs Stück, 00:11:26.820 --> 00:11:28.020 die man treffen möchte, 00:11:28.530 --> 00:11:30.400 dann gibt es da drüber die Farben, 00:11:31.280 --> 00:11:32.140 die sind halt weiter hinten. 00:11:32.360 --> 00:11:34.300 Und als letzte Reihe 00:11:34.660 --> 00:11:37.580 ist quasi eine thematische Kombination, 00:11:37.910 --> 00:11:40.560 also ein Schwert und ein Schild auf diesem Feld. 00:11:41.300 --> 00:11:42.500 Oder ein Drache und eine Schlange. 00:11:43.360 --> 00:11:44.280 Oder die Krone und der Ring. 00:11:44.330 --> 00:11:46.240 Also das ist dann auch so ein bisschen thematisch gruppiert, 00:11:46.330 --> 00:11:46.660 die Sachen. 00:11:47.500 --> 00:11:49.760 Natürlich sind die Felder hinten ein bisschen lukrativer, 00:11:50.020 --> 00:11:54.340 aber irgendwie ist das Treffen auch relativ schwierig, 00:11:54.880 --> 00:11:55.800 dieser Felder natürlich. 00:11:56.420 --> 00:11:58.800 Deswegen muss man idealerweise abschätzen. 00:11:59.020 --> 00:12:01.040 Was schnippe ich? Was möchte ich treffen? 00:12:01.380 --> 00:12:02.360 Wovon gibt es am meisten? 00:12:05.740 --> 00:12:07.140 Meistens endet das aber einfach, 00:12:07.280 --> 00:12:08.680 dass man irgendwie schnippt und dann guckt, 00:12:08.880 --> 00:12:09.820 was man erreicht hat. 00:12:11.760 --> 00:12:13.400 Ich weiß nicht, ob es an mir lag 00:12:13.580 --> 00:12:16.560 oder ich bin mit dem Schnippen nicht zurechtgekommen. 00:12:19.620 --> 00:12:21.000 Keiner kommt mit dem Schnippen zurecht. 00:12:22.900 --> 00:12:24.900 Ich muss gerade an dieses Tumbling Dice denken, 00:12:25.220 --> 00:12:25.940 was ja auch in dieser 00:12:26.760 --> 00:12:28.020 schönen Sendung war mit dem Raab, 00:12:28.910 --> 00:12:30.820 da kam ich auch nie damit zurecht, weil du versuchst 00:12:30.820 --> 00:12:32.480 ja diese kleinen Felder da am Rand zu 00:12:32.840 --> 00:12:34.460 erreichen und dann auch noch gut zu würfeln. 00:12:35.120 --> 00:12:36.740 Das funktioniert ja auch schon mit Erwachsenen 00:12:36.840 --> 00:12:37.220 sehr schwierig. 00:12:37.570 --> 00:12:38.820 Da ist es aber kein Lernspiel, oder? 00:12:40.340 --> 00:12:41.780 Nein, das ist es nicht. 00:12:42.480 --> 00:12:44.020 Aber da ist auch ein Schnipsspiel. 00:12:44.040 --> 00:12:45.880 Nein, also das Ding ist halt, 00:12:46.190 --> 00:12:48.080 wir hatten auch gerade schon ein Vorgespräch darüber, 00:12:49.440 --> 00:12:50.160 dass dieses 00:12:50.540 --> 00:12:50.900 Gruppieren 00:12:52.540 --> 00:12:53.680 so in den Hintergrund 00:12:54.500 --> 00:12:54.800 tritt, 00:12:55.760 --> 00:12:57.220 sondern es wird einfach nur geschnippt 00:12:57.220 --> 00:12:58.960 und dann wird geguckt, was man trifft 00:12:59.200 --> 00:13:00.800 weil irgendwie gezielt treffen 00:13:00.940 --> 00:13:01.560 diese Felder 00:13:02.580 --> 00:13:04.320 ist in unserer Spielrunde 00:13:06.100 --> 00:13:07.340 am wenigsten gelungen 00:13:07.440 --> 00:13:08.800 eigentlich wurde irgendwie nur geschnippt 00:13:08.860 --> 00:13:11.240 und dann wird geguckt, wo bleibt diese Scheibe liegen 00:13:11.840 --> 00:13:12.920 und wie viel habe ich jetzt davon 00:13:14.880 --> 00:13:16.980 dieses Gruppieren kehrt sich quasi um 00:13:17.440 --> 00:13:18.700 es wird dann am Ende noch gezielt 00:13:19.540 --> 00:13:20.860 das Bilden von Mengen 00:13:21.160 --> 00:13:22.559 spielt quasi gar keine Rolle 00:13:23.960 --> 00:13:25.500 wir hatten selbst als Erwachsene 00:13:25.740 --> 00:13:27.460 Schwierigkeiten diesen Stein 00:13:27.960 --> 00:13:29.320 irgendwie zielgenau, also entweder hat man 00:13:29.400 --> 00:13:31.400 meistens zu fest oder zu, in dem nächsten Mal 00:13:31.500 --> 00:13:33.020 und dachte, okay, jetzt machst du ein bisschen weniger, 00:13:33.130 --> 00:13:34.080 da war es natürlich zu kurz. 00:13:35.200 --> 00:13:37.080 Also in diesem Bereich, der eigentlich relativ groß ist, 00:13:37.190 --> 00:13:39.540 der so ein Drittel 00:13:40.340 --> 00:13:41.060 der Schnippsstrecke 00:13:41.520 --> 00:13:42.960 eigentlich ausmacht, war es trotzdem 00:13:43.340 --> 00:13:44.200 unglaublich schwer zu treffen. 00:13:45.120 --> 00:13:47.140 Wir haben bei unserer Kleinen schon gesagt, okay, wir bauen 00:13:47.170 --> 00:13:48.620 hier hinten die Spielschachtel als Bande, 00:13:49.240 --> 00:13:51.159 dann kann sie wenigstens nicht überschnippen und kann 00:13:51.180 --> 00:13:53.040 halt dann entsprechend kräftig schnipsen 00:13:53.160 --> 00:13:54.520 und dann titscht halt die Scheibe 00:13:55.170 --> 00:13:57.000 im Zweifelsfall zurück und landet dann aber 00:13:57.010 --> 00:13:58.840 auf irgendeinem Feld, damit die zumindest irgendein 00:13:59.000 --> 00:14:00.960 Erfolgserlebnis hat. Weil für so 00:14:01.060 --> 00:14:02.820 ein fünfjähriges Kind, 00:14:02.960 --> 00:14:03.780 und das Spiel ist ab vier, 00:14:06.020 --> 00:14:06.200 also 00:14:07.100 --> 00:14:08.300 das müssen die aber echt 00:14:09.000 --> 00:14:10.980 trainieren. Und dafür ist der Frustfaktor 00:14:11.500 --> 00:14:12.800 zu hoch, damit sie das 00:14:12.940 --> 00:14:14.780 öfters machen können. Weil 00:14:15.580 --> 00:14:16.920 nach zweimal schnippen hat 00:14:16.980 --> 00:14:18.380 Unso schon sich nur hingesetzt, 00:14:19.050 --> 00:14:20.619 den Schnippstein hingelegt, einfach 00:14:20.640 --> 00:14:22.720 flupp, weg und dann ist er halt irgendwo 00:14:22.840 --> 00:14:24.880 gelandet oder neben dem Spiel oder sonstiges. 00:14:24.960 --> 00:14:25.740 War nachher auch egal. 00:14:26.960 --> 00:14:28.820 Die Motivation war also relativ schnell weg. 00:14:30.080 --> 00:14:30.660 Auch wenn sie total 00:14:30.900 --> 00:14:32.720 Spaß hatte, das Spiel aufzubauen, weil das ist wirklich 00:14:32.740 --> 00:14:33.620 aus einem tollen Material. 00:14:35.360 --> 00:14:36.980 Dieser Turm ist total witzig. 00:14:38.000 --> 00:14:39.340 Ja, es sieht super aus. 00:14:39.700 --> 00:14:40.720 Wir haben zum Beispiel das Spiel 00:14:40.740 --> 00:14:42.340 nur mit einer halben Wertung gespielt, weil 00:14:42.880 --> 00:14:44.980 wie gesagt, bei uns war halt auch Frust 00:14:45.660 --> 00:14:45.940 und 00:14:46.840 --> 00:14:48.620 es ist auch keiner vorwärts gekommen groß, 00:14:48.740 --> 00:14:50.600 weil wenn man immer nur ein Feld vorrückt und 00:14:50.620 --> 00:14:52.420 jeder rückt immer nur ein Feld vor, 00:14:53.060 --> 00:14:55.040 weil nicht das richtige Feld erreicht wird. 00:14:57.260 --> 00:14:59.280 Genau. Wir haben es doch ja auch einfach abgebrochen. 00:15:00.400 --> 00:15:01.500 Aber wenn ich es richtig sehe, 00:15:01.740 --> 00:15:03.200 dieses Spiel besteht aus zwei Elementen. 00:15:03.500 --> 00:15:05.580 Dem eigentlichen Lernelement, wo man Mengen bildet, 00:15:05.700 --> 00:15:07.640 und dem Element mit dem Schnipsen, 00:15:07.820 --> 00:15:10.400 was so ein bisschen Hand-Augen-Koordination trainieren soll. 00:15:11.360 --> 00:15:12.000 Wahrscheinlich, ja. 00:15:12.940 --> 00:15:15.220 Das muss doch auch getestet worden sein. 00:15:17.060 --> 00:15:17.580 Hoffen wir. 00:15:19.860 --> 00:15:48.440 Also ich weiß es nicht, entweder hatten die da sehr motorisch begabte Kinder, die das gemacht haben und für die das dann kein großes Problem war. Aber wie gesagt, das Problem war schon, selbst die Erwachsenen, also meine Frau und ich haben das auch probiert und es ging trotzdem nicht gut. Und wir können ja schon ein bisschen vielleicht sagen, okay, jetzt ein bisschen kräftiger, ein bisschen weniger kräftiger, aber es war nur Glückstreffer eigentlich nachher. Und dann wurde es zu einem Glücksspiel und das ist in meinen Augen dann kein Lernspiel. 00:15:48.460 --> 00:15:51.040 Ich habe mich auch gefragt, was man machen könnte, damit es vielleicht besser wäre. 00:15:51.240 --> 00:15:54.900 Ich habe gedacht, wenn man vielleicht diesen Schnittplan einfach viermal so groß macht, 00:15:55.240 --> 00:15:57.940 die Felder viermal so groß, die Länge vielleicht ein bisschen besser, 00:15:58.060 --> 00:16:02.140 damit es besser zu dosieren ist, vielleicht könnte man es halt damit lösen. 00:16:03.500 --> 00:16:05.860 Aber so in dieser Form ist das halt... 00:16:06.399 --> 00:16:12.980 Ja, unsere erste Idee war zu sagen, okay, man macht so eine Art Tippspiel draus, 00:16:13.040 --> 00:16:15.440 dass man sagt, wovon sind denn jetzt die meisten da? 00:16:15.560 --> 00:16:17.560 dass die Kinder halt schnell raten müssen, 00:16:18.460 --> 00:16:19.680 sind die meisten blauen 00:16:19.780 --> 00:16:21.680 oder sind die meisten Schilder oder sind die meisten 00:16:22.160 --> 00:16:23.440 Schlangen oder grün oder 00:16:24.120 --> 00:16:25.920 sowas, dass man dann nur diesen Stein da drauflegen 00:16:25.960 --> 00:16:27.580 muss. Das wäre so eine Alternative gewesen. 00:16:28.060 --> 00:16:29.480 Das Schnippen macht überhaupt keinen Sinn. 00:16:34.079 --> 00:16:35.920 Ja, wir fangen schon gut an. 00:16:35.920 --> 00:16:37.880 Wir fangen schon super an, geht schon super los. 00:16:37.960 --> 00:16:38.400 Also das war, 00:16:40.019 --> 00:16:41.600 Mengenstein hat René und mir 00:16:41.700 --> 00:16:42.180 nicht gefallen, 00:16:43.600 --> 00:16:44.500 sage ich jetzt einfach so. 00:16:44.940 --> 00:16:45.480 Bin ich? Ja. 00:16:46.660 --> 00:16:48.780 Ich habe es nicht gespielt. Also nicht nur mir, 00:16:48.920 --> 00:16:50.760 sondern auch meiner Tochter nicht und die ist ja 00:16:50.760 --> 00:16:53.020 die Zielgruppe. Ob es mir gefällt, ist ja dann auch zweitrangig. 00:16:53.540 --> 00:16:54.740 Aber halt, wie gesagt, meiner Tochter hat das 00:16:54.840 --> 00:16:56.400 gar keinen Spaß gemacht und nach der zweiten 00:16:57.060 --> 00:16:58.860 Runde war der Frustfaktor einfach schon 00:16:58.920 --> 00:17:00.940 so hoch, dass sie keine Lust mehr hat, es weiterzuspielen. 00:17:01.600 --> 00:17:02.640 Und das will schon viel heißen. 00:17:03.180 --> 00:17:04.880 Ja. Leider ja. 00:17:05.600 --> 00:17:07.140 Also, Wolfgang Dürcherl, 00:17:07.660 --> 00:17:08.920 schade, tut uns leid, aber 00:17:09.300 --> 00:17:09.720 ist halt so. 00:17:13.000 --> 00:17:14.900 Gut, dann komme ich mal zu meinem Spiel, aber wir werden 00:17:14.959 --> 00:17:16.660 und wir bessern uns und 00:17:17.560 --> 00:17:19.240 meines Erachtens verbessern wir uns sehr gut. 00:17:19.920 --> 00:17:20.800 Wir bleiben aber bei 00:17:20.900 --> 00:17:22.620 Ravensburger und 00:17:23.439 --> 00:17:24.819 ich stelle die 00:17:25.140 --> 00:17:26.420 kleine Sprechhexe vor. 00:17:27.920 --> 00:17:28.100 Ach. 00:17:29.100 --> 00:17:29.220 Ja. 00:17:30.580 --> 00:17:32.740 Was macht man denn da? Also was lernt man denn da? 00:17:33.940 --> 00:17:34.260 Also 00:17:34.940 --> 00:17:35.800 auf der Schachtel steht, 00:17:36.920 --> 00:17:37.940 dieses Lernspiel fördert 00:17:38.320 --> 00:17:39.540 genaues Hören und Sprechen, 00:17:40.100 --> 00:17:42.560 die Wahrnehmung und das Sprachgefühl. 00:17:45.140 --> 00:17:51.600 Deshalb ist es auch ein Spiel in unserem Haushalt, weil es meine Frau auch in der Schule einsetzen kann, für Kinder mit Sprachbehinderung. 00:17:53.520 --> 00:18:00.880 Bei der Sprechhexe geht es darum, die Hexe kocht einen großen Zaubertrank und für den Zaubertrank braucht sie Zutaten. 00:18:01.610 --> 00:18:08.680 Und die Zutaten müssen jetzt die Kinder bestimmen, in der ersten oder einer Variante, indem sie Reime bilden. 00:18:09.460 --> 00:18:15.060 Die Zutaten sind so verschiedene Plättchen, auf denen Symbole dargestellt sind. 00:18:15.170 --> 00:18:21.240 Da ist zum Beispiel ein Knopf und eine Kanne oder ein Buch oder sowas drauf. 00:18:23.120 --> 00:18:26.720 Und die Kinder müssen jetzt das entsprechende Gegenstück dazu finden. 00:18:26.850 --> 00:18:32.020 Bei dem Knopf wäre es zum Beispiel dann der Topf oder bei dem Buch das Tuch. 00:18:32.700 --> 00:18:37.440 Und wenn sie es schaffen, die beiden Reimpaare, die Wortpaare zu finden, 00:18:38.100 --> 00:18:40.140 legen sie die in den Zauberkessel rein. 00:18:40.580 --> 00:18:43.420 Der Zauberkessel ist quasi in der Spielschachtel drin eingebaut. 00:18:44.440 --> 00:18:45.920 Und da gibt es so zwei Vertiefungen, 00:18:46.040 --> 00:18:47.680 in die man die reinlegen kann mit der Rückseite. 00:18:47.760 --> 00:18:50.880 Und dann legt man diese Rotfilter drauf, 00:18:51.300 --> 00:18:53.440 wo man dann auf der Rückseite ein Symbol erkennen kann. 00:18:54.060 --> 00:18:56.040 Und wenn das Symbol identisch ist, 00:18:57.480 --> 00:19:00.180 haben die Kinder also das richtige Paar gefunden. 00:19:01.960 --> 00:19:03.580 Und dann kommt das Schöne für die Kinder. 00:19:03.680 --> 00:19:05.420 Da ist ein Stab dabei. 00:19:05.640 --> 00:19:09.020 und dürfen die Zutaten in den Zaubertrank mit reinrühren. 00:19:10.140 --> 00:19:12.320 Und dann nimmt man halt diesen Stapel, dann gibt es so ein Loch, 00:19:12.660 --> 00:19:14.320 dann dreht man quasi den Spielplan 00:19:15.000 --> 00:19:16.900 und dann kommen irgendwann Löcher unter dem Spielplan 00:19:16.900 --> 00:19:19.680 und dann purzeln die Scheiben quasi in den Zauberkessel rein. 00:19:20.360 --> 00:19:23.540 Und dann hat man den Zaubertrank oder den Trank quasi gebraut. 00:19:24.620 --> 00:19:26.700 Dann ist das nächste Kind dran und so immer weiter. 00:19:27.160 --> 00:19:30.380 Also hier müssen die Kinder versuchen, diese Reimpaare zu finden, 00:19:31.700 --> 00:19:34.360 haben halt die Selbstkontrolle, sie können es theoretisch alleine spielen, 00:19:34.520 --> 00:19:38.140 weil du mit diesem Rotfilter halt die entsprechenden Symbole siehst 00:19:38.160 --> 00:19:43.580 und kannst sagen, aha, Knopf und Topf haben hinten, weiß ich nicht, 00:19:43.960 --> 00:19:45.040 ein Pluszeichen drauf. 00:19:45.820 --> 00:19:47.060 Die gehören also tatsächlich zusammen. 00:19:47.220 --> 00:19:49.700 Da muss also kein Erwachsener immer dabei stehen und es kontrollieren. 00:19:50.060 --> 00:19:51.500 Und das können die Kinder selbst kontrollieren. 00:19:52.240 --> 00:19:55.080 Und natürlich dieses Element mit, sie rühren im Topf 00:19:55.380 --> 00:19:56.820 und dann purzeln die Scheiben da rein. 00:19:56.820 --> 00:19:57.800 Das ist für Kinder natürlich toll. 00:19:58.900 --> 00:20:00.060 Werden auch so entsprechend belohnt. 00:20:02.320 --> 00:20:05.140 Dann gibt es noch Varianten von den Spielen, 00:20:05.550 --> 00:20:08.940 wo man dann versuchen muss, ähnliche Worte zu finden. 00:20:10.380 --> 00:20:12.780 Sowas wie Tasche und Tasse. 00:20:13.820 --> 00:20:16.000 Oder man muss Anlaute finden. 00:20:16.150 --> 00:20:20.680 Also du musst Buch und Bohne, 00:20:20.830 --> 00:20:23.180 also alles, was mit B beginnt, finden. 00:20:24.260 --> 00:20:25.640 Da gibt es also genügend Varianten, 00:20:25.810 --> 00:20:27.920 um das auch abwechselnd reich zu gestalten. 00:20:29.800 --> 00:20:36.120 Das Material sind dicke Pappchips, die man da zur Verfügung hat. 00:20:36.960 --> 00:20:42.800 Der Einsatz, wo der Zauberkessel ist, ist aus Plastik. 00:20:42.920 --> 00:20:44.840 Und da hat man so eine große Scheibe, da blubbert es auch. 00:20:45.430 --> 00:20:49.720 Da schwimmen irgendwelche Utensilien schon drin, Fischgräten. 00:20:50.610 --> 00:20:52.720 Und irgendwas mit Augen guckt auch, glaube ich, aus dem Topf raus. 00:20:54.980 --> 00:20:57.080 Ist also sehr ansprechend auch für Kinder gemacht. 00:20:57.380 --> 00:20:58.380 Und ein tolles Material. 00:20:59.419 --> 00:20:59.820 und 00:21:00.780 --> 00:21:03.340 ja, da haben die Kinder eigentlich immer viel Spaß mit. 00:21:04.000 --> 00:21:05.780 Also dieses Spiel kenne ich ja auch, 00:21:05.980 --> 00:21:07.920 weil das unser Großer schon in der 00:21:09.120 --> 00:21:10.180 Vorschule gespielt hat, 00:21:10.560 --> 00:21:12.140 also im 00:21:13.160 --> 00:21:13.780 Kindergarten, also in der 00:21:14.220 --> 00:21:15.960 großen Vorschule, da hatten die das auch 00:21:16.060 --> 00:21:17.860 verwendet und da wurde er schon 00:21:17.920 --> 00:21:19.920 mit Kammerberührung und da wurden 00:21:19.940 --> 00:21:21.320 wir auch nochmal darauf hingewiesen, was 00:21:21.800 --> 00:21:23.660 nämlich unser Lernproblem mit unserem Sohn ist, 00:21:23.760 --> 00:21:24.480 der hat nämlich so eine leichte 00:21:28.020 --> 00:21:28.420 Leserechtschreibschwäche 00:21:28.440 --> 00:21:33.000 Da ist das Problem, dass dieses Kontrollieren, 00:21:33.880 --> 00:21:35.840 also wenn da nicht der Betreuer dabei ist, 00:21:35.920 --> 00:21:37.680 der das hilft und beobachtet, 00:21:38.380 --> 00:21:40.600 dann beschummeln sich die Kinder natürlich gerne. 00:21:41.280 --> 00:21:44.660 Und unser Sohn ist so einer, der dann sich einfach Sachen merkt. 00:21:45.260 --> 00:21:45.920 Der sagt dann einfach, 00:21:46.080 --> 00:21:48.040 ich habe mir das letzte Mal gemerkt, die beiden gehören zusammen. 00:21:48.580 --> 00:21:51.000 Und der kann nicht diesen Zusammenhang dann rausfiltern, 00:21:51.180 --> 00:21:52.120 warum das so ist. 00:21:53.260 --> 00:21:55.380 Wir haben das auch selber mal gemerkt mit einem Lückkasten. 00:21:55.620 --> 00:21:58.260 Wer jetzt Lückkasten nicht kennt, ist auch kein Problem. 00:21:58.360 --> 00:22:02.540 Das gehört ja auch zu den typischen Lernmaterialien von Lehrern. 00:22:03.540 --> 00:22:06.420 Und da hat er dann also irgendwelche Aufgaben gehabt, wo er genau gesagt hat, 00:22:07.100 --> 00:22:09.640 oh ja, ich muss jetzt gucken, passt jetzt das oder das dazu? 00:22:09.930 --> 00:22:11.160 Das sind zwei Antwortmöglichkeiten. 00:22:11.260 --> 00:22:14.200 Er hat davon eine ausgewählt und hat festgestellt, Sekunde mal, 00:22:14.570 --> 00:22:17.920 wenn ich die andere Antwort nehme, dann habe ich ja da unten gar keine Möglichkeit mehr 00:22:18.380 --> 00:22:23.000 und hat sich daher einfach dann logisch Sachen erschlossen, ohne diese Aufgaben zu lösen. 00:22:24.240 --> 00:22:25.980 Und das war dann unser Problem mit der Sprechhexer. 00:22:26.020 --> 00:22:29.400 Aber ich würde sagen, da war unser Sohn eher so eine Ausnahmegeschichte, 00:22:30.300 --> 00:22:33.360 weil wir schon gemerkt haben, dass andere Kinder da wirklich voll drauf abgefahren sind 00:22:33.440 --> 00:22:34.560 und sehr viel Freude dran hatten. 00:22:35.340 --> 00:22:39.240 Und die Sprechhexe fand ich auch sehr, sehr ansprechend gemacht. 00:22:40.720 --> 00:22:41.080 Ansprechend? 00:22:41.080 --> 00:22:42.240 Sie war halt nur bei uns verkehrt. 00:22:42.270 --> 00:22:44.440 Ja, ansprechend, ja. 00:22:46.260 --> 00:22:47.620 Was für ein Bortspiel, ich gebe es zu. 00:22:49.240 --> 00:22:53.280 Ja, das war die freche Sprechhexe von Ravensburger. 00:22:53.640 --> 00:23:00.640 Und die Autoren sind Prof. Dr. Gertraud E. Heuss-Gierl und Kai Haverkamp. 00:23:01.640 --> 00:23:04.380 Kai Haverkamp ist ja auch ein bekannter Kinderspielautor. 00:23:06.900 --> 00:23:08.040 Ja, dann darf jetzt der Matthias. 00:23:08.720 --> 00:23:12.780 Ja, wenn wir schon bei dieser Spiel-Neues-Lernreihe sind von Ravensburger, 00:23:12.830 --> 00:23:15.700 da habe ich auch ein Spiel, nämlich von Marco Teubner. 00:23:16.660 --> 00:23:17.940 Wir spielen Einkaufen. 00:23:19.120 --> 00:23:23.380 Da geht es darum, dass die Kinder ein bisschen Selbstständigkeit und Umgang mit Geld lernen sollen. 00:23:24.480 --> 00:23:26.400 Jeder bekommt zu Beginn des Spiels 00:23:26.580 --> 00:23:28.000 einen Einkaufszettel 00:23:28.240 --> 00:23:29.440 und muss vier Sachen kaufen. 00:23:30.240 --> 00:23:32.480 Da gibt es vier Einkaufsläden 00:23:32.500 --> 00:23:33.300 auf dem Spielbrett. 00:23:34.380 --> 00:23:36.020 Einer ist nur für Backwaren, 00:23:36.040 --> 00:23:38.260 also so eine Art Bäcker. Einer ist ein Obststand. 00:23:38.500 --> 00:23:39.880 Einer ist eine Metzgerei. 00:23:40.480 --> 00:23:41.680 Und einer ist so ein 00:23:43.320 --> 00:23:43.800 Gemischtwarenladen, 00:23:44.340 --> 00:23:45.860 wo man alles kaufen kann. 00:23:46.040 --> 00:23:48.160 Sowohl die Backwaren als auch das Obst, als auch das Fleisch. 00:23:49.420 --> 00:23:50.140 Und die Kinder bekommen 00:23:50.760 --> 00:23:52.380 so ein Pappportemonnaie. 00:23:52.540 --> 00:23:54.220 Da sind acht Ein-Euro-Stücke drauf. 00:23:55.000 --> 00:23:57.800 Und mit denen gehen sie jetzt auf so eine Art Rundkurs. 00:23:58.340 --> 00:24:02.100 Also man gibt Würfel und man bewegt seine Figur zu diesen Läden 00:24:02.720 --> 00:24:05.640 und müssen halt das einkaufen, was auf ihrem Einkaufszettel ist. 00:24:07.200 --> 00:24:09.440 Und da gibt es jetzt diesen großen Unterschied, 00:24:09.700 --> 00:24:13.040 dass manche Sachen kosten ein Euro, manche zwei und manche drei. 00:24:13.260 --> 00:24:15.519 Aber das ist nicht fix irgendwelchen Sachen zugeordnet, 00:24:16.400 --> 00:24:19.480 sondern das sind die Einkaufsplätze in diesen Läden. 00:24:19.780 --> 00:24:23.040 Da muss man sich vorstellen, da sind so Pappschächtelchen aufgebaut, 00:24:23.520 --> 00:24:26.360 wo vorne immer drei Plättchen draufpassen, die zufällig sind, 00:24:26.850 --> 00:24:28.460 wo die immer von günstig nach teurer werden. 00:24:29.010 --> 00:24:32.020 Und hinten ist so ein Schlitz, da kann man den Euro reinwerfen oder auch mehrere, 00:24:32.480 --> 00:24:33.560 um sich dann etwas zu nehmen. 00:24:33.750 --> 00:24:36.300 Und dann rutschen die Sachen nach vorne und hinten wird nachgelegt. 00:24:37.280 --> 00:24:39.600 Auf diese Weise werden also die Sachen auch stückchenweise billiger, 00:24:39.700 --> 00:24:40.960 wenn sie halt sonst keiner kaufen will. 00:24:42.080 --> 00:24:45.440 Und man muss halt schauen, wenn man natürlich nur acht Euro hat, 00:24:45.900 --> 00:24:47.420 weiß man nicht, wenn ich vier Sachen kaufen muss, 00:24:47.700 --> 00:24:49.580 dann brauche ich im Schnitt zwei Euro pro Sache. 00:24:50.220 --> 00:24:51.700 und wenn ich dann also sehe, 00:24:52.120 --> 00:24:54.260 hier kostet alles 2 oder 3 Euro, 00:24:54.380 --> 00:24:56.220 will es natürlich eigentlich für 3 Euro nicht kaufen, 00:24:56.370 --> 00:24:57.340 zumindest als Erwachsener nicht. 00:24:58.500 --> 00:25:00.560 Und die Kinder müssen also rumgehen, 00:25:00.700 --> 00:25:02.640 schauen, wo gibt es denn gerade das, was ich haben will, 00:25:02.820 --> 00:25:04.560 dann gehen sie zu dem Laden, das kaufen sie, 00:25:04.640 --> 00:25:06.360 das legen sie bei sich auf dem Einkaufszettel ab 00:25:07.050 --> 00:25:08.160 und wenn ihr Geld alle ist, 00:25:08.260 --> 00:25:10.840 müssen sie erst zur Bank gehen und sich neues Geld holen. 00:25:11.580 --> 00:25:12.760 Ach, wenn es immer so einfach wäre. 00:25:13.340 --> 00:25:14.340 Ja, genau, 00:25:14.570 --> 00:25:16.720 dann wird auch so automatisch auf 8 aufgefüllt, 00:25:16.820 --> 00:25:18.860 auf 8 Euro, egal wie viel du noch vorher hattest, 00:25:19.500 --> 00:25:23.780 Aber das kostet natürlich Zeit, weil diese Zeit verwendest du damit, wieder zum Laden zu gehen. 00:25:25.620 --> 00:25:30.620 Und wenn man das natürlich richtig timet und niemand einem etwas großartig wegkauft, 00:25:31.040 --> 00:25:34.660 kann man natürlich sogar mit weniger als 8 Euro alles eingekauft haben am Ende. 00:25:35.320 --> 00:25:38.520 Dazu muss man natürlich aber zu den hinteren Läden gehen, wo es günstiger ist. 00:25:39.760 --> 00:25:45.360 Und so lernen die Kinder halt tatsächlich zu sagen, okay, wo gehe ich denn hin, wo kaufe ich denn was? 00:25:46.080 --> 00:25:49.240 Und vor allem habe ich dann auch die Möglichkeit zu sagen, 00:25:50.180 --> 00:25:52.660 ich mache das so, dass ich vielleicht nicht zur Bank gehen muss, 00:25:53.140 --> 00:25:55.580 dass ich mit dem Geld, was ich habe, ausgekommen bin. 00:25:56.500 --> 00:25:58.960 Oder ist es mir egal, ich versuche einfach nur schnell zu sein 00:25:58.990 --> 00:26:01.440 und nur frage ich, wie das teuerste, renne zur Bank und renne wieder los 00:26:01.530 --> 00:26:05.960 und kaufe noch das Verbliebene, um dann das möglichst schnell zu machen. 00:26:07.820 --> 00:26:10.620 Als Erwachsener bin ich natürlich arg im Vorteil. 00:26:10.710 --> 00:26:12.580 Ich kann alle vier Leben besser überblicken. 00:26:12.770 --> 00:26:15.119 Ich kann genau sagen, da muss ich jetzt schnell hin 00:26:15.160 --> 00:26:18.300 oder ich mache mir den Rundkurs und kaufe einfach mal so, 00:26:18.400 --> 00:26:21.420 dass ich dann einmal rund gehe und dann am Ende alles gekauft habe. 00:26:22.220 --> 00:26:24.500 Da gibt es aber natürlich dann immer noch den Würfel. 00:26:25.220 --> 00:26:27.880 Wenn ich lauter Einsen würfle, bin ich natürlich langsamer 00:26:27.920 --> 00:26:29.240 und kann da weniger kontrollieren. 00:26:30.840 --> 00:26:34.620 Das sorgt dafür, dass die Kinder an der Stelle natürlich auch eine Chance haben. 00:26:35.560 --> 00:26:37.500 Auf der anderen Seite können natürlich die Kinder auch eine Eins würfeln 00:26:37.500 --> 00:26:39.040 und sich darüber frustriert ärgern. 00:26:40.800 --> 00:26:42.340 Der eigentliche Anspruch aber zu sagen, 00:26:42.720 --> 00:26:44.980 ich muss halt mit dem Geld irgendwie haushalten, 00:26:45.600 --> 00:26:47.320 und schauen, dass ich das irgendwie hinkriege 00:26:47.440 --> 00:26:49.320 und vielleicht mir den Weg zur Bank erspare. 00:26:49.940 --> 00:26:51.280 Ich finde, der kommt aber rüber. 00:26:52.030 --> 00:26:55.000 Also das finde ich, das ist schon erkennbar. 00:26:55.420 --> 00:26:57.080 Und das ist vielleicht für die meisten Kinder 00:26:57.090 --> 00:26:59.900 nicht gleich beim ersten Spiel sofort ersichtlich, 00:27:00.080 --> 00:27:01.240 sondern die machen mehrere Spiele. 00:27:01.270 --> 00:27:03.360 Und wenn sie dann sehen, Papa hat schon wieder gewonnen, 00:27:03.500 --> 00:27:05.080 weil er nicht zur Bank gehen musste 00:27:05.280 --> 00:27:07.240 und Papa auch sagt, ich musste nicht zur Bank gehen, 00:27:07.640 --> 00:27:08.800 dann fühlen sie sich auch angespornt, 00:27:08.830 --> 00:27:10.100 das selber auch mal so zu schaffen. 00:27:11.020 --> 00:27:13.140 Und das finde ich ehrlich gesagt sehr, sehr angenehm. 00:27:13.340 --> 00:27:15.120 Das hat auch entsprechend Spaß gemacht 00:27:15.320 --> 00:27:17.400 und sind meine Söhne 00:27:17.400 --> 00:27:18.400 auch gut drauf abgefahren. 00:27:22.100 --> 00:27:22.200 Ja, 00:27:22.330 --> 00:27:24.220 das ist der Ravensburger-lastig heute. 00:27:25.070 --> 00:27:25.200 Ja. 00:27:26.340 --> 00:27:28.140 Nun könnte man ja überlegen, woran liegt es? 00:27:28.310 --> 00:27:30.420 Vielleicht, weil Ravensburger extra Spiele macht, 00:27:30.420 --> 00:27:31.380 wo draufsteht, dass es 00:27:32.280 --> 00:27:33.360 was mit Lernen zu tun hat. 00:27:33.360 --> 00:27:36.720 Das ist ja so eine spielend neues Lern-Serie-Reihe, 00:27:36.720 --> 00:27:37.240 die sie haben. 00:27:38.170 --> 00:27:38.280 Genau. 00:27:38.950 --> 00:27:41.780 Und alle Spiele, die wir heute vorgestellt haben, 00:27:41.960 --> 00:27:42.880 waren halt aus dieser Reihe. 00:27:43.860 --> 00:27:45.980 Was jetzt aber Zufall ist, weil ich glaube, das hatten wir nicht so abgesprochen. 00:27:45.980 --> 00:27:46.940 Nein, hatten wir nicht so abgesprochen. 00:27:49.020 --> 00:27:56.940 Und es gibt auch genügend andere Verlage noch, die ausreichend Lernspiel oder zumindest wo das Wort Lernen irgendwo draufsteht, rausbringen. 00:27:58.000 --> 00:27:58.120 Ja. 00:27:59.980 --> 00:28:06.120 Aber ich denke, wir konnten jetzt schon mal zumindest zwei Sachen empfehlen, die da aus der Reihe kommen. 00:28:06.900 --> 00:28:10.020 Das eine ist leider gefloppt in unseren Augen. 00:28:11.220 --> 00:28:12.620 Wenn ihr da anderer Meinung seid, 00:28:13.460 --> 00:28:14.460 schreiben sie uns das in die Kommentare. 00:28:14.670 --> 00:28:16.460 Wenn ihr sagt, Burg Mengenstein, habt ihr 00:28:16.590 --> 00:28:18.360 total falsch verstanden oder falsch gespielt? 00:28:19.060 --> 00:28:19.860 Falsch gespielt, ja. 00:28:21.240 --> 00:28:22.960 Was für den beiden ja möglich ist. 00:28:23.840 --> 00:28:24.560 Ja, genau. 00:28:27.320 --> 00:28:28.760 Oder wenn ihr irgendein schönes Lernspiel 00:28:28.900 --> 00:28:30.800 kennt, was ihr sagt, das muss auf jeden Fall 00:28:30.960 --> 00:28:32.660 empfohlen werden, weil da haben 00:28:32.760 --> 00:28:34.520 ich so tolle Erfahrungen gemacht mit meinen Kindern. 00:28:35.040 --> 00:28:36.500 Wie gesagt, schreibt es in die Kommentare oder 00:28:36.660 --> 00:28:37.480 schickt uns eine E-Mail an. 00:28:37.780 --> 00:28:38.799 Info-it-brit-avisser.de 00:28:40.019 --> 00:28:42.000 und wir sind da total neugierig 00:28:42.140 --> 00:28:44.020 und die beiden Jungs haben ja zumindest noch Kinder, 00:28:44.220 --> 00:28:46.160 wo Hopfen und Malz nicht verloren ist 00:28:46.440 --> 00:28:47.840 und wo vielleicht 00:28:47.920 --> 00:28:49.340 tatsächlich noch zusätzliche Lernspiele 00:28:49.800 --> 00:28:51.080 noch einiges ranbringen. 00:28:51.940 --> 00:28:53.260 Bei mir könntest du noch auf mich wirken. 00:28:56.740 --> 00:28:57.920 Du kannst doch nicht mit Geld umgehen, 00:28:58.040 --> 00:29:00.040 du hast auch nur so Pappmünzen zum Einkaufen. 00:29:00.680 --> 00:29:01.660 Geht immer zum Geldautomat, 00:29:01.780 --> 00:29:02.760 wird auf 8 aufgefüllt. 00:29:07.780 --> 00:29:09.740 Gut, dann hören wir uns nächste Woche wieder. 00:29:09.800 --> 00:29:10.540 Okay, tschüss. 00:29:11.660 --> 00:29:11.980 Tschüss. 00:29:41.100 --> 00:29:41.700 Tschüss.